<div>Üniversite Araştırmaları Laboratuvarı (ÜniAr) Akdeniz Üniversitesi öğretim üyesi Prof. Dr. Engin Karadağ ve Osmangazi Üniversitesi öğretim üyesi Prof. Dr. Cemil Yücel tarafından kuruldu…</div> <div>Türkiye’de üniversite ve yükseköğretim üzerine bağımsız araştırmalar yapan bir laboratuvar…</div> <div>Kurumsal internet sitesinden ( https://www.uniar.net/) anlaşılacağı üzere herhangi bir Avrupa Birliği ya da uluslararası bir organizasyondan herhangi bir hibe ya da destek almadan faaliyetlerini sürdürüyor.</div> <div>Laboratuvarı kurup bu çalışmayı yürütenler masrafları kendi imkanları dahilinde karşılıyorlar… Amacı ise yaptığı araştırmalarla Türk Yükseköğretim sisteminin gelişimine katkı sağlamak.</div> <div>ÜniAr araştırma sonuçlarını rapor olarak kamuoyu ile paylaşıyor…</div> <div>2021’de yapılan Türkiye Üniversiteleri Memnuniyet Araştırması’nın (TÜMA) değerlendirmesine uzaktan eğitim de katılmış:</div> <div>TÜMA 2021‘Uzaktan eğitim koşullarında’ Türkiye’deki üniversitelere yönelik uşu sorulara yanıt arıyor:</div> <div><b>” Uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerini öğrenme deneyimleri açısından memnunedebilmekte midir?</b></div> <div><b>Kaliteli, erişilebilir ve kullanışlı bir uzaktan eğitim ve dijital öğrenme alt yapısınasahip midir?</b></div> <div><b>Kurumun yönetimi ve işleyişi açısından öğrencilerin taleplerini hızlı ve memnuniyetverici düzeyde karşılayabilmekte midir?</b></div> <div><b>Uzaktan öğrenme ortamları, imkân ve kaynaklar açısından zengin bir çeşitliliğe sahipve yeterli midir?</b></div> <div><b>Öğrencilerin kişisel gelişimini ve gelecekteki kariyerlerini destekleyebilmekte midir?”</b></div> <div><b>198 ÜNİVERSİTEDEKİ 42 BİN 353 ÖĞRENCİDEN VERİ TOPLANMIŞ!</b></div> <div>ÜniAr; şöyle bir değerlendirmeye yer veriyor:</div> <div><b>“TÜMA, üniversitelerin öğrenci deneyimlerini ve memnuniyetlerini fark etmesi ve buşekilde daha öğrenci merkezli bir üniversite anlayışının yerleşmesi açısından önemlidir…”</b></div> <div>Araştırma Yükseköğretim Kurulu (YÖK) İstatistiklerine bağlı olarak 2020-2021 öğretim yılında lisans öğrencisi olan toplam 125’i devlet 73’ü vakıf olmak üzere 198 devlet ve vakıf üniversitesinde yürütülmüş. <b>Ve 42 bin 353 öğrenciden kullanılabilir veri toplanmış… </b></div> <div>Yani öyle birkaç yüz ya da birkaç bin örneklemle yapılan bir araştırma değil. On binlerce öğrencinin dahil olduğu çok geniş ölçekli ve zorlu bir araştırma…</div> <div>TÜMA 2021 sonuçlarına göre;</div> <div><b>“Çalışmaya katılan lisans öğrencileri Covid-19 sürecindekiuzaktan eğitim sürecinde YÖK’ten memnuniyet duyuyorlar… </b></div> <div><b>Buna karşın üniversite/fakültelerinin yönetimlerinden ve özellikle dijital içerik/öğretim materyallerinden memnuniyetsizler.”</b></div> <div><b>ÖGRENCİLERİN ÇOĞU MEMNUNİYETSİZ</b></div> <div>TÜMA raporunda şöyle bir değerlendirmeye yer verilmiş!</div> <div><b>“ Öyle ki ölçekmaddeleri incelendiği zaman öğrencilerin çoğu; üniversite ve fakültelerinin uzaktaneğitim sürecindeki açıklama ve bilgilendirmelerinin çok kötü olduğunu;üniversitelerinin ve fakültelerinin uzaktan eğitim hazırlığının bulunmadığını;</b></div> <div><b>Dijitaliçerikler/öğretim materyallerinin orijinal olmadığını; dijital içerikler/öğretimmateryallerinin öğreticilik düzeyi zayıf olduğunu; öğretim elemanlarının uzaktaneğitimde öğretme becerilerinden yoksun olduğunu; süreçte hocalarınaulaşamadıklarını, kullandıkları uzaktan eğitim sisteminin yetersiz olduğunu ifadeetmişlerdir.”</b></div> <div><b>ÜNİVERSİTELER SINIFTA KALDI! </b> TÜMA 2021 sonuçlarından hareketle yapılan değerlendirmelerden bazıları şunlar:</div> <div><b>“Öğrencilerin değerlendirmelerin göre uzaktan eğitim sürecinde YükseköğretimKurulu’nun sınıfı geçtiği; üniversitelerin ise sınıfta kaldığı aşikardır.</b></div> <div><b>Üniversitelerin ve fakültelerin sürece hazır olmadı uzun yıllardır YÖK tarafındanbelirlenen kriterleri tamamlamadıkları anlaşılmaktadır.</b></div> <div><b> Diğer yandan bu pandemiöncesi akademisyenlerin uzaktan eğitim süreçlerinde teknolojik entegrasyondüzeyleri bir tercih ve akademik özerklik konusu olarak düşünülürken, mevcutşartlarda artık bu bir iş yeterliği halini almıştır. </b></div> <div><b>YÖK’ün uzun yıllardır akademikperformans ve teşvik politikalarında ders anlatma ve yenilikçi öğretimyaklaşımlarını ciddiye almamasının da gelinen noktada payı büyüktür.</b></div> <div><b> Dersvermeyi akademik performansın dışına iten öngörüsüzlük sınıf ortamından çokdaha zor olan uzaktan eğitimde akademisyenlerin yeterliliklerinin gelişimineengel olmuştur. </b></div> <div><b>Ders anlatma kültürünün en ciddi sorunlardan biri olduğuTürkiye Üniversite Memnuniyet Araştırmalarında (TÜMA, 2019, 2018, 2017)yıllardır vurguladığımız bir durumdur. </b></div> <div><b>Yüz yüze sınıf ortamlarında bile öğretimiproblemli olan bir akademik dünyandan, sanal ve dijital ortamlarda öğretme işinibecerebileceğini beklemekte pek doğru olmayacaktır…”</b></div> <div><b>TÜMA 2021’DE İLK VE SON ÜÇ ÜNİVERSİTE İLE BURSA ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ’NİN YERİ</b></div> <div>Araştırma raporunda sıralamaların da yer aldığı tablolar var. Hal böyle olunca ilk baktığım elbette Bursa Uludağ Üniversitesi oldu. Bursa Teknik Üniversitesi’ne bakmadım; zira o yeni kurulan genç bir üniversite…</div> <div><b>Uzaktan eğitim sürecindeki “Üniversitelerin Genel Memnuniyeti” sıralamasında Bursa Uludağ Üniversitesi (BUÜ) 56’ıncı sırada!</b></div> <div>Bu kategoride ilk üç Abdullah Gül Üniversitesi, Bilkent Üniversitesi, Koç Üniversitesi’nden; son üç ise İstanbul Esenyurt Üniversitesi, Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi, Antalya Akev Üniversitesi’nden oluşuyor. <b>“Öğrenim deneyimi tatminkarlığı”nda Bursa Uludağ Üniversitesi 58’inci sırada…</b> İlk Üçte Abdullah Gül Üniversitesi; Koç Üniversitesi, MEF Üniversitesi; son üçte ise İstanbul Esenyurt Üniversitesi; onu Bayburt Üniversitesi, Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi yer alıyor…</div> <div><b>Uzaktan Eğitim altyapısı tablosunda BUÜ 58’inci sırada; ilk</b> üçte Koç, Bilkent ve Yaşar Üniversiteleri; son üçte ise Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar, Hakkari ve İstanbul Esenyurt Üniversiteleri bulunuyor…</div> <div><b>Üniversitelerin akademik destek ve ilgisinde BUÜ 20 sıra yukarı</b> çıkıyor; 38. sırada. İlk üçte Özyeğin, Koç ve Abdullah Gül Üniversiteleri; son üç sırada ise İstanbul, Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar ve Bayburt Üniversiteleri yer alıyor…</div> <div><b>Üniversitelerde kurumun yönetim ve işleyişinden memnuniyete gelince, BUÜ 46’ıncı sırada.</b> İlk üçte Abdullah Gül, Koç ve Bilkent Üniversiteleri, son üçte ise İstanbul Esenyurt ,Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversiteleri ile çok ilginç bir şekilde Boğaziçi Üniversitesi yer alıyor.</div> <div><b>Üniversitelerin öğrenme imkan ve kaynaklarının zenginliğinden memnuniyete gelince… Maalesef BUÜ bu tablona 85’inci sırada. İlk </b>üçte Bilkent, Abdullah Gül ve Özyeğin Üniversiteleri; son üçte ise İstanbul Esenyurt, Ankara Müzik ve Güzel Sanatlarve Gaziantep İslam Bilim ve Teknoloji Üniversiteleri yer alıyor.</div> <div><b>Üniversitelerin kişisel gelişim ve kariyer desteği sıralamasında BUÜ 60’ıncı sırada!</b>İlk üçte Özyeğin, Bilkent ve Abdullah Gül Üniversiteleri; son üçte ise İstanbul Esenyurt, Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar ve Bitlis Eren Üniversitesi yer alıyor…</div> <div>Tüm dallarda neredeyse ilk üçte yer alan Abdullah Gül Üniversitesi’nin kuruluşu 2010; ilk öğrenci alışı ise 2013-2014 öğretim yılı…</div> <div>Uludağ Üniversitesi ise 1975 yılında kuruldu. 4 yıl sonra yarım asrı geride bırakacak… Bir Bursalı olarak BUÜ’yü daha üst sıralarda görmek isteriz…</div> <div> </div> <div> </div>
22°
22°